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隨州論壇

標(biāo)題: 從“有學(xué)上”到“上好學(xué)” [打印本頁]

作者: 寧寧 時間: 2019-3-11 10:09
標(biāo)題: 從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”
湖北日報全媒記者肖擎黃璐

恩施州衛(wèi)生學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校。作為該校副校長，說起近幾十年來職業(yè)教育的變化，楊琴代表感慨萬千。
1990年，楊琴從華中師范大學(xué)畢業(yè)，被分配到恩施教育學(xué)院。楊琴的本意不是當(dāng)老師，結(jié)果剛到學(xué)校，干的就是中小學(xué)校長、教師培訓(xùn)工作。楊琴懵了，也急了。本領(lǐng)恐慌日增，坐不住了。1992年，楊琴選擇到華東師范大學(xué)進(jìn)修，沒日沒夜、如饑似渴地學(xué)習(xí)。
“到圖書館查資料、看書，復(fù)印要花錢，舍不得，每次都是手抄?！闭f著，楊琴語調(diào)提高，“聽到廣播節(jié)目里的好內(nèi)容我也記錄下來，真是缺什么補什么?！?br /> 長期以來，職業(yè)教育發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)和難題。辦職業(yè)教育，楊琴對過去的苦深有感觸：“我剛接觸職業(yè)教育時，學(xué)生多是高中挑剩下的，頑皮學(xué)生砸學(xué)校玻璃的事常有。當(dāng)時有個說法，‘長個腦袋就可以進(jìn)職?！?，門檻低?！睘榱藢W(xué)校生存發(fā)展，楊琴下了苦功，老師們更是“斗智斗勇”，經(jīng)過不懈努力，學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)，自身素質(zhì)形象變化特別大。
“現(xiàn)在，恩施的職業(yè)教育學(xué)校都開始設(shè)分?jǐn)?shù)線，文化基礎(chǔ)適當(dāng)設(shè)置門檻。過去放暑假，職業(yè)教育學(xué)校每天都得開門招生，基本上都是普通高中招生后‘淘汰’下來的學(xué)生。最近幾年逐漸發(fā)生變化，部分學(xué)校幾天時間招生就滿員了。”楊琴動情地說，“很多老師感嘆，職業(yè)教育學(xué)校招生也開始‘有尊嚴(yán)’了?！?br /> 如今的恩施州衛(wèi)生學(xué)校，養(yǎng)老護(hù)理、康復(fù)技術(shù)、藥劑等專業(yè)，學(xué)生懂藥品知識、市場營銷，身懷一技之長，就業(yè)天地寬廣?！傲⒂嵕芄I(yè)公司落戶恩施，我們那里有順口溜，‘世界五百強，待遇有保障，十八到四零，歡迎來報名’，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生供不應(yīng)求?！睏钋僬f。
這幾年，國家下大力氣抓職業(yè)教育，各項政策措施不斷出臺。
3月5日，現(xiàn)場聆聽李克強總理所作的政府工作報告，楊琴對報告中有關(guān)職業(yè)教育的內(nèi)容深感振奮。“今年首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，旨在強化各方面重視就業(yè)、支持就業(yè)的導(dǎo)向。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉?！薄奥殬I(yè)教育，過去是猶抱琵琶半遮面，羞羞答答地辦，現(xiàn)在是理直氣壯、有尊嚴(yán)地辦，職業(yè)教育的春天真正來了。”楊琴言語中掩不住興奮。
與職業(yè)教育一樣，普通教育發(fā)生的變化也異常明顯。
有著28年教學(xué)生涯的全國人大代表、長陽土家族自治縣龍舟坪鎮(zhèn)花坪小學(xué)副校長劉發(fā)英，見證了農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育發(fā)展的巨大變化。
1991年，劉發(fā)英剛參加工作，分配在長陽縣最邊遠(yuǎn)、最貧困的黃柏山鄉(xiāng)陳家坪小學(xué)支教。
當(dāng)時，一間土坯房，兩條板凳、幾塊木板搭成的一張床，一張搖搖晃晃的桌子，一盞煤油燈，加上自帶的兩床棉絮、一箱書，是她的全部家當(dāng)?！翱梢哉f是‘一只粉筆打天下’?！眲l(fā)英說，當(dāng)時教學(xué)條件、生活條件都很艱苦。
多年來，隨著義教工程、校安工程、學(xué)前教育三年行動計劃等項目的實施，長陽縣一幢幢嶄新的教學(xué)樓、學(xué)生寢室、教師周轉(zhuǎn)宿舍拔地而起，標(biāo)準(zhǔn)運動場、圖書室投入使用，中小學(xué)面貌煥然一新，學(xué)校成為鄉(xiāng)村的一道風(fēng)景線。
“現(xiàn)在，農(nóng)村孩子也能在智慧教室上課了，實現(xiàn)了由‘有學(xué)上’向‘上好學(xué)’的轉(zhuǎn)變?！眲l(fā)英說。
“教師數(shù)量、質(zhì)量也發(fā)生了很大的變化?！眲l(fā)英說，1981年，該縣高中教師本科畢業(yè)的僅占28.4%，現(xiàn)在各學(xué)段教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率98.9%。
劉發(fā)英說，《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》等綱領(lǐng)性文件的出臺，給教育工作者吃了一顆定心丸，打了一劑強心針，“讓我們感到責(zé)任重大、使命光榮。”

作者: 狼的誘惑 時間: 2019-3-11 15:19
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